23 de noviembre de 2016

Sociedad

Sociedad. Buscan en escuelas secundarias captar futuros estudiantes de sistemas

Desde la Secretaría de Desarrollo Económico Local, Marcos Guazzelli contó que la iniciativa consiste en "una necesidad de que haya profesionales en sistemas. Hoy hay 1.700 profesionales trabajando, pero si hubiera 3000, todos tendrían trabajo. Por eso, salimos en búsqueda de esos profesionales que nos faltan. Vimos un trabajo muy bueno y con mucho esfuerzo". 

Desde la inspección de escuelas públicas, contaron que "siempre es positivo trabajar en equipo, construir en el marco de las políticas educativas, sobre todo a nivel secundario cuando se prepara a los alumnos para los niveles superiores. Nos pareció importante la propuesta, por eso nos pusimos a trabajar en forma conjunto. Sostenemos que es una propuesta muy valiosa".

"Las escuelas secundarias tienen tres fines: formar para continuar estudios superiores, brindar la posibilidad de conectar la escuela con el trabajo y formar ciudadanos responsables. Y nos pareció que esta propuesta integraba los tres fines, por eso la apoyamos y nos pusimos a trabajar para ser puentes en esta posibilidad", agregaron las inspectoras.

Por su parte, Mauricio Salvatierra, desde la Cámara de Software, detalló que "planteamos que hay una falta de talento y que debemos formarlo. Entonces, con ese objetivo, se planeó incorporar 1500 profesionales más en cuatro años. Ante esta necesidad, fuimos a buscar a los actores principales y largamos con esta iniciativa, cuya base es contarle a los estudiantes secundarios que pueden elegir la carrera de sistemas. Hoy muchos no la eligen porque creen que es imposible, y eso no es así". 

Por último, Pablo Lotito, desde la Facultad de Ciencias Exactas de la Unicen, detalló que "nosotros acompañamos esta iniciativa hacia las escuelas y tuvo un impacto muy positivo. Hoy tenemos 3 carreras relacionadas, que son la ingeniería y dos tecnicaturas, una de desarrollo de tecnología de redes y otra de desarrollo de aplicaciones informáticas". 

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